學習評價問題診斷與解決研修叢書 學習評價問題診斷與解決 初中地理
作者：曹東，戴云，王聚元
出版時間：2015年版
叢書: 學習評價問題診斷與解決研修叢書
內(nèi)容簡介:
地理教學過程是場域的、鮮活的、生動的、流變的，需要教師具有高超的教學智慧、精湛的教學技能和組織指導的駕馭能力。
《學習評價問題診斷與解決研修叢書：學習評價問題診斷與解決（初中地理）》的讀者對象主要是初中地理教師，因此在寫作時，編者曹東主要結合教學實踐，通過案例來論述學習評價中的諸多問題，這就使《學習評價問題診斷與解決研修叢書：學習評價問題診斷與解決（初中地理）》具有較強的實踐性和指導性，《學習評價問題診斷與解決研修叢書：學習評價問題診斷與解決（初中地理）》凝聚了編寫者辛勤的勞動。
目錄:
話題一深入領會課改背景下學習評價的基本理念
一、傳統(tǒng)教學中的學習評價存在的主要問題
二、課改背景下學習評價的幾個重要思想與理念
三、課改背景下學習評價的發(fā)展趨向
活題二切實做好學習評價的設計
一、領會學習評價設計的重要作用
二、掌握學習評價設計的主要內(nèi)容
三、遵循學習評價設計的基本原則
話題三全面設置學習評價的內(nèi)容
一、關注學生的全面發(fā)展
二、依據(jù)學科學習目標與內(nèi)容設置評價內(nèi)容
話題四科學確定學習評價的標準
一、評價標準要有科學性
二、評價標準要處理好精確與模糊的關系
三、評價標準要多元化
話題五充分發(fā)揮學習評價的各項功能
一、發(fā)揮學習評價的診斷與導向功能
二、發(fā)揮學習評價的甄別與選拔功能
三、發(fā)揮學習評價的反饋與激勵功能
話題六恰當運用學習評價的多種方式
一、恰當運用形成性評價
二、恰當運用終結性評價
三、恰當運用各種評價工具
話題七積極發(fā)揮學生自評、互評活動中的引領作用
一、發(fā)揮學生自評、互評的積極性
二、引導學生開展有效的自評、互評活動
話題八努力提高學習評價命題的質(zhì)量
一、掌握各種題型的特點，充分發(fā)揮命題的各項功能
二、明確命題的基本要求，有效促進學生發(fā)展
三、明確課改背景下命題的新變化，用現(xiàn)代教育理念指導命題
話題九有效分析和使用學習評價的資料
一、主體單向轉多向，實現(xiàn)評價主體多元化
二、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，正確分析評價結果
三、突破傳統(tǒng)分析法，全面分析評價結果
四、及時高效地反饋、利用評價結果
參考文獻
后記
