學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題診斷與解決研修叢書 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題診斷與解決 小學(xué)品德與生活（社會(huì)）
作者： 張燁主編
出版時(shí)間：2015年版
叢書名： 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題診斷與解決研修叢書
內(nèi)容簡(jiǎn)介:
課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的重要手段，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，課程實(shí)施就是把新的課程方案付諸實(shí)踐的過(guò)程，而新的課程方案通常蘊(yùn)含著對(duì)原有課程的一種變革，課程實(shí)施就是力圖在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)這種變革，這就要求課程實(shí)施者用系統(tǒng)方法論為關(guān)照點(diǎn)，對(duì)個(gè)人習(xí)慣、行為方式、課程重點(diǎn)、學(xué)習(xí)空間、課程安排等進(jìn)行一系列的創(chuàng)新。小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，它面向兒童的整個(gè)生活世界，重視教師與兒童對(duì)于課程的創(chuàng)造性，具有生活性、開放性、活動(dòng)性、社會(huì)性、綜合性等特征。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的核心，對(duì)于教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的合理定位、正確選擇、激勵(lì)反饋都具有直接的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。
《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題診斷與解決研修叢書：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題診斷與解決（小學(xué)品德與生活社會(huì)）》要求教師不再是教科書簡(jiǎn)單機(jī)械的執(zhí)行者，而是課程復(fù)合交互的開發(fā)者，它要求教師在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程，注重從引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、突破學(xué)科中心、加強(qiáng)資源整合、珍視童年生活價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利等維度來(lái)調(diào)整評(píng)價(jià)方式，采取合理措施指導(dǎo)學(xué)生，全面準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識(shí)、方法與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的有機(jī)整合，通過(guò)質(zhì)疑、探究、合作等手段及時(shí)汲取與個(gè)人德性成長(zhǎng)相符合的內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)與促進(jìn)。
目錄:
話題一 深入領(lǐng)會(huì)課改背景下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本理念
一、小學(xué)品德傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)所存在的主要問(wèn)題
二、課改背景下小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的幾個(gè)重要思想與理念
三、課改背景下小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨向
話題二 切實(shí)做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
一、領(lǐng)會(huì)小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的重要作用
二、掌握小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
三、遵循小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的基本原則
話題三 全面設(shè)置學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
一、小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
二、小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容
話題四 科學(xué)確定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
一、小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定要力求準(zhǔn)確科學(xué)
二、小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要處理好精確與模糊的關(guān)系
三、小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元化
話題五 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)功能
一、發(fā)揮小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的診斷與導(dǎo)向功能
二、發(fā)揮小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能
三、發(fā)揮小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的反饋與激勵(lì)功能
話題六 恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多種方式
一、恰當(dāng)運(yùn)用小學(xué)品德形成性評(píng)價(jià)
二、恰當(dāng)運(yùn)用小學(xué)品德終結(jié)性評(píng)價(jià)
三、恰當(dāng)運(yùn)用小學(xué)品德各種評(píng)價(jià)工具
話題七 積極發(fā)揮在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用
一、小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要發(fā)揮學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的積極性
二、小學(xué)品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)
話題八 有效分析和使用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的資料
一、有效分析和使用小學(xué)品德形成性評(píng)價(jià)資料
二、有效分析和使用小學(xué)品德終結(jié)性評(píng)價(jià)資料
主要參考文獻(xiàn)
后記
