課堂可以這樣美麗 特級(jí)教師的公開(kāi)課
作者：李壽娟
出版時(shí)間：2016年版
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《課堂可以這樣美麗：特級(jí)教師的公開(kāi)課》吸收課改理念和前沿的教育教學(xué)思想，結(jié)合自己對(duì)新課程理念的理解、語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)積累、自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、自己對(duì)有效教育進(jìn)行的個(gè)性化的理解和運(yùn)用的真實(shí)情況，進(jìn)行課堂教學(xué)。此次把幾年來(lái)所上的各級(jí)觀摩課、研討課、比賽課實(shí)錄下來(lái)，選取了有效教育教學(xué)評(píng)的基本方式在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)踐和應(yīng)用，作為解讀理解有效教育操作體系的事例，和廣大同行、讀者分享?！墩n堂可以這樣美麗：特級(jí)教師的公開(kāi)課》共分六個(gè)專輯，分別為學(xué)習(xí)方式——指引航行的明亮燈塔；解讀文本——造訪靈感與智慧之門(mén)；課堂生態(tài)——激揚(yáng)生命活力的美妙音符；睿智創(chuàng)造——綻放傳承與開(kāi)放的圓融之美；方法習(xí)得——洋溢學(xué)思悟道的辭彩詩(shī)情；教學(xué)有法——從方格到圓融的堅(jiān)實(shí)橋梁。
目錄
專輯一 學(xué)習(xí)方式——指引航行的明亮燈塔
《小石潭記》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：用預(yù)設(shè)性的平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：自主學(xué)習(xí)是個(gè)性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮的前提
《錯(cuò)過(guò)》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：合作學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方式
《石縫間的生命》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：自主確定目標(biāo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件
《戈壁灘上的羊群》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)方式
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：學(xué)習(xí)方式的積累是生成新知識(shí)的基礎(chǔ)和前提
專輯二 解讀文本——造訪靈感與智慧之門(mén)
《思，在百草園》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：用探究性閱讀的方式引領(lǐng)學(xué)生深度解讀文本
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：群體探究是深度解讀文本的有效方式
《梅雨潭的綠》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：在解讀文本中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：學(xué)習(xí)方式的有效運(yùn)用是高效課堂的基礎(chǔ)
專輯三 課堂生態(tài)——激揚(yáng)生命活力的美妙音符
《虞美人》和《行路難》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：用分組相互測(cè)評(píng)的方式提高課堂效率
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：課堂教學(xué)是評(píng)價(jià)方式綜合運(yùn)用的圓融體
《會(huì)飛的蒲公英》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：用精要的預(yù)設(shè)引發(fā)精彩的生成
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：智慧是應(yīng)對(duì)課堂精彩生成的法寶
專輯四 睿智創(chuàng)造——綻放傳承與開(kāi)放的圓融之美
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（一）
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：運(yùn)用“三階段開(kāi)放型閱讀教學(xué)法”實(shí)施教學(xué)
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：開(kāi)放型教學(xué)是一種富有創(chuàng)造性的教學(xué)方式
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（二）
課前說(shuō)課：把語(yǔ)文教得明白些
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：教小說(shuō)也可以這樣簡(jiǎn)單
《祝福》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：構(gòu)建開(kāi)放形態(tài)的閱讀平臺(tái)
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：有效的課堂是既預(yù)設(shè)又開(kāi)放的
專輯五 方法習(xí)得——洋溢學(xué)思悟道的辭彩詩(shī)情
《應(yīng)有格物致知的精神》
教學(xué)課文
課前說(shuō)課：讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得方法
教學(xué)實(shí)錄
課后思考：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑
專輯六 教學(xué)有法——從方格到圓融的堅(jiān)實(shí)橋梁
《中學(xué)語(yǔ)文三階段開(kāi)放型閱讀教學(xué)法》簡(jiǎn)述
一、問(wèn)題的提出
二、解決問(wèn)題的過(guò)程與方法
三、成果的主要內(nèi)容
附錄 山水人——有效教育的小影子
